Is Photography Art IELTS Reading: Giải đề chi tiết kèm từ vựng

Is Photography Art là một bài đọc IELTS Reading tiêu biểu với nhiều dạng câu hỏi dễ gây nhầm lẫn nếu người học chưa nắm chắc cách xác định từ khóa, nhận diện paraphrase và đối chiếu thông tin. Trong bài viết này, Langmaster sẽ cùng bạn phân tích đề, đáp án, cách xử lý từng dạng câu hỏi và hệ thống từ vựng quan trọng để làm bài hiệu quả hơn. 

1. Bài đọc Is Photography Art IELTS Reading

This may seem a pointless question today. Surrounded as we are by thousands of photographs, most of us take for granted that, in addition to supplying information and seducing customers, camera images also serve as decoration, afford spiritual enrichment, and provide significant insights into the passing scene. But in the decades following the discovery of photography, this question reflected the search for ways to fit the mechanical medium into the traditional schemes of artistic expression. 

The much-publicized pronouncement by painter Paul Delaroche that the daguerreotype(*) signaled the end of painting is perplexing because this clever artist also forecast the usefulness of the medium for graphic artists in a letter written in 1839. Nevertheless, it is symptomatic of the swing between the outright rejection and qualified acceptance of the medium that was fairly typical of the artistic establishment. Discussion of the role of photography in art was especially spirited in France, where the internal policies of the time had created a large pool of artists, but it was also taken up by important voices in England. In both countries, public interest in this topic was a reflection of the belief that national stature and achievement in the arts were related. 

From the maze of conflicting statements and heated articles on the subject, three main positions about the potential of camera art emerged. The simplest, entertained by many painters and a section of the public, was that photographs should not be considered ‘art’ because they were made with a mechanical device and by physical and chemical phenomena instead of by human hand and spirit; to some, camera images seemed to have more in common with fabric produced by machinery in a mill than with handmade creations fired by inspiration. The second widely held view, shared by painters, some photographers, and some critics, was that photographs would be useful to art but should not be considered equal in creativeness to drawing and painting. Lastly, by assuming that the process was comparable to other techniques such as etching and lithography, a fair number of individuals realized that camera images were or could be as significant as handmade works of art and that they might have a positive influence on the arts and on culture in general. 

Artists reacted to photography in various ways. Many portrait painters  miniaturists in particular  who realized that photography represented the ‘handwriting on the wall’ became involved with daguerreotyping or paper photography in an effort to save their careers; some incorporated it with painting, while others renounced painting altogether. Still other painters, the most prominent among them the French painter, Jean Auguste Dominique Ingres, began almost immediately to use photography to make a record of their own output and also to provide themselves with source material for poses and backgrounds, vigorously denying at the same  time its influence on their vision or its claims as art. 

The view that photographs might be worthwhile to artists was enunciated in considerable detail by Lacan and Francis Wey. The latter, an art and literary critic, who eventually recognised that camera images could be inspired as well as informative, suggested that they would lead to greater naturalness in the graphic depiction of anatomy, clothing, likeness, expression, and landscape. By studying photographs, true artists, he claimed, would be relieved of menial tasks and become free to devote themselves to the more important spiritual aspects of their work. 

Wey left unstated what the incompetent artist might do as an alternative, but according to the influential French critic and poet Charles Baudelaire, writing in response to an exhibition of photography in 1859, lazy and untalented painters would become photographers. Fired by a belief in art as an imaginative embodiment of cultivated ideas and dreams, Baudelaire regarded photography as ‘a very humble servant of art and science’; a medium largely unable to transcend ‘external reality’. For this critic, photography was linked with ‘the great industrial madness’ of the time, which in his eyes exercised disastrous consequences on the spiritual qualities of life and art.

Eugene Delacroix was the most prominent of the French artists who welcomed photography as helpmate but recognized its limitations. Regretting that ‘such a wonderful invention’ had arrived so late in his lifetime, he still took lessons in daguerreotyping, and both commissioned and collected photographs. Delacroix’s enthusiasm for the medium can be sensed in a journal entry noting that if photographs were used as they should be, an artist might ‘raise himself to heights that we do not yet know’. 

The question of whether the photograph was document or art aroused interest in England also. The most important statement on this matter was an unsigned article that concluded that while photography had a role to play, it should not be ‘constrained’ into ‘competition’ with art; a more stringent viewpoint led critic Philip Gilbert Hamerton to dismiss camera images as ‘narrow in range, emphatic in assertion, telling one truth for ten falsehoods’. 

These writers reflected the opposition of a section of the cultural elite in England and France to the ‘cheapening of art’ which the growing acceptance and purchase of camera pictures by the middle class represented. Technology made photographic images a common sight in the shop windows of Regent Street and Piccadilly in London and the commercial boulevards of Paris. In London, for example, there were at the time some 130 commercial establishments where portraits, landscapes, and photographic reproductions of works of art could be bought. This appeal to the middle class convinced the elite that photographs would foster a desire for realism instead of idealism, even though some critics recognized that the work of individual photographers might display an uplifting style and substance that was consistent with the defining characteristics of art. 

2. Đề thi Is Photography Art IELTS

2.1. Questions 27–30: Multiple Choice

Choose the correct letter, A, B, C or D.

Write your answers in boxes 27–30 on your answer sheet.

27. What is the writer’s main point in the first paragraph?

• A. photography is used for many different purposes.

• B. photographers and artists have the same principal aims.

• C. Photography has not always been a readily accepted art form.

• D. photographers today are more creative than those of the past.

28. What public view about artists was shared by the French and the English?

• A. that only artists could reflect a culture’s true values

• B. that only artists were qualified to judge photography

• C. that artists could lose work as a result of photography

• D. that artist success raised a country’s international profile

29. What does the writer mean by “the handwriting on the wall” in the second line of paragraph 4?

• A. an example of poor talent

• B. a message that cannot be trusted

• C. an advertisement for something new

• D. a signal that something bad will happen

30. What was the result of the widespread availability of photographs to the middle classes?

• A. The most educated worried about its impact on public taste.

• B. It helped artists appreciate the merits of photography.

• C. Improvements were made in photographic methods.

• D. It led to a reduction in the price of photographs.

>> Xem thêm: Giải IELTS Reading Cam 16, Test 3: The concept of intelligence

2.2. Questions 31–34: Summary Completion

Complete the summary of Paragraph 3 using the list of words, A–G, below.

Write your answers in boxes 31–34 on your answer sheet.

Camera art

In the early days of photography, opinions on its future were 31 ________, but three clear views emerged.

A large number of artists and ordinary people saw photographs as 32________ to paintings because of the way they were produced.

Another popular view was that photographs could have a role to play in the art world, despite the photographer being less 33 ________. 

Finally, a smaller number of people suspected that the impact of photography on art and society could be 34 ________.

2.3. Questions 35–40: Matching Features

Look at the following statements and the list of people, A–E, below.

Match each statement with the correct person.

Write the correct letter, A–E, in boxes 35–40 on your answer sheet.

List of People

• A. Jean-Auguste-Dominique Ingres

• B. Francis Wey

• C. Charles Baudelaire

• D. Eugene Delacroix

• E. Philip Gilbert Hamerton

35. He claimed that photography would make paintings more realistic.

36. He highlighted the limitations and deceptions of the camera.

37. He documented his production of artwork by photographing his works.

38. He noted the potential for photography to enrich artistic talent.

39. He based some of the scenes in his paintings on photographs.

40. He felt photography was part of the trend towards greater mechanisation.

3. Đáp án chi tiết Is Photography Art IELTS Reading

Dưới đây là đáp án tổng hợp trước khi đi vào phân tích từng câu. 

3.1. Questions 27–30: Multiple Choice

Question 27

Đáp án: C – Photography has not always been a readily accepted art form.

• Từ khóa định vị: writer’s main point – first paragraph
• Dẫn chứng: Đoạn đầu đối lập cách nhìn nhận photography ở hiện tại với những thập kỷ đầu sau khi loại hình này xuất hiện. Khi đó, người ta vẫn phải tìm cách đưa một phương tiện mang tính cơ học vào hệ thống biểu đạt nghệ thuật truyền thống.
• Giải thích: Hai câu đầu cho thấy ngày nay việc xem photography như một hình thức nghệ thuật đã trở nên quen thuộc. Tuy nhiên, từ nối “but” đảo hướng lập luận: trong quá khứ, photography vẫn phải tìm cách được chấp nhận trong thế giới nghệ thuật. Vì vậy, ý chính của đoạn là photography không phải lúc nào cũng dễ dàng được công nhận như một loại hình nghệ thuật, tương ứng với đáp án C.

Vì sao các đáp án khác sai?

• A: Bài có đề cập nhiều mục đích sử dụng của photography nhưng đây chỉ là chi tiết dẫn nhập, không phải ý chính của toàn đoạn.
• B: Bài không khẳng định photographers và artists có cùng mục tiêu chính.
• D: Không có sự so sánh mức độ sáng tạo giữa photographers hiện tại và photographers trong quá khứ.

Paraphrase: fit the mechanical medium into traditional schemes of artistic expression → readily accepted art form

Bẫy cần tránh: Khi gặp câu hỏi về main point, không nên chọn phương án chỉ vì chứa nhiều thông tin xuất hiện trong đoạn. Hãy chú ý các từ nối như but, however, although để xác định hướng lập luận chính.

Question 28

Đáp án: D – that artist success raised a country’s international profile

• Từ khóa định vị: French and English – public view – artists
• Dẫn chứng: Đoạn 2 cho biết ở cả Pháp và Anh, công chúng tin rằng thành tựu nghệ thuật có mối liên hệ với tầm vóc của một quốc gia.
• Giải thích: Cụm “national stature” nói đến vị thế hoặc tầm vóc của quốc gia, còn “achievement in the arts” đề cập đến thành tựu trong nghệ thuật. Vì vậy, quan điểm chung của công chúng ở hai nước là thành tựu nghệ thuật có liên hệ với vị thế quốc gia, tương ứng với đáp án D.

Vì sao các đáp án khác sai?

• A: Bài không nói chỉ artists mới có thể phản ánh các giá trị thực sự của một nền văn hóa.
• B: Không có thông tin cho rằng chỉ artists mới đủ khả năng đánh giá photography.
• C: Việc một số họa sĩ có nguy cơ mất việc được đề cập ở phần khác, nhưng không phải quan điểm chung của công chúng Pháp và Anh mà câu hỏi yêu cầu.

Paraphrase:

• national stature → country’s international profile

• achievement in the arts → artist success

Bẫy cần tránh: Một phương án có thể chứa thông tin xuất hiện trong passage nhưng vẫn sai nếu không trả lời đúng phạm vi câu hỏi. Ở đây cần tìm quan điểm được chia sẻ ở cả Pháp và Anh.

>>> Xem thêm: Những sai lầm khi luyện IELTS Reading cần tránh và cách khắc phục 

Question 29

Đáp án: D – a signal that something bad will happen

• Từ khóa định vị: the handwriting on the wall – paragraph 4
• Dẫn chứng: Sau khi nhận ra photography là “the handwriting on the wall”, nhiều họa sĩ chân dung bắt đầu chuyển sang daguerreotyping hoặc paper photography nhằm bảo vệ sự nghiệp của mình.
• Giải thích: Ngay cả khi không biết trước nghĩa của thành ngữ, bạn vẫn có thể suy luận từ ngữ cảnh. Việc các họa sĩ phải thay đổi cách làm việc để cứu sự nghiệp cho thấy photography đang báo hiệu một mối đe dọa đối với nghề nghiệp của họ. Do đó, “the handwriting on the wall” mang nghĩa dấu hiệu cảnh báo một điều xấu hoặc bất lợi sắp xảy ra, tương ứng với đáp án D.

Vì sao các đáp án khác sai?

• A: Cụm từ không đề cập đến tài năng kém.
• B: Không liên quan đến độ đáng tin cậy của một thông điệp.
• C: Không mang nghĩa quảng cáo cho một điều mới.

Paraphrase: the handwriting on the wall → a warning/sign that something bad will happen

Bẫy cần tránh: Với thành ngữ lạ, không nên dịch từng từ riêng lẻ. Hãy đọc ngữ cảnh trước và sau thành ngữ để suy luận ý nghĩa.

Question 30

Đáp án: A – The most educated worried about its impact on public taste.

• Từ khóa định vị: widespread availability – middle classes – result
• Dẫn chứng: Một bộ phận “cultural elite” phản đối việc camera pictures ngày càng được tầng lớp trung lưu chấp nhận và mua nhiều hơn. Họ lo photography sẽ khiến công chúng có xu hướng yêu thích realism thay vì idealism.
• Giải thích: “Cultural elite” tương ứng với nhóm có học thức và ảnh hưởng về văn hóa. Việc họ lo photography khiến công chúng chuyển từ idealism sang realism thể hiện sự lo ngại về ảnh hưởng của photography đối với public taste.

Vì sao các đáp án khác sai?

• B: Bài nói về sự lo ngại và phản đối của giới tinh hoa văn hóa, không nói việc photography phổ biến khiến artists đánh giá cao nó hơn.
• C: Không có thông tin cho rằng sự phổ biến của photography dẫn đến cải tiến phương pháp chụp ảnh.
• D: Cụm “cheapening of art” không nói đến việc giá của photographs giảm xuống.

Paraphrase:

• cultural elite → the most educated

• foster a desire for realism instead of idealism → impact on public taste

Bẫy cần tránh: “Cheapening of art” mang nghĩa làm giảm giá trị hoặc vị thế của nghệ thuật, không phải “làm cho photographs rẻ hơn”.

3.2. Questions 31–34: Summary Completion

Question 31

Đáp án: E – mixed

• Từ loại cần điền: Tính từ đứng sau were, dùng để mô tả opinions.
• Dẫn chứng: Passage đề cập đến một “maze of conflicting statements and heated articles” trước khi ba quan điểm chính về photography xuất hiện.
• Giải thích: Cụm “conflicting statements” cho thấy những ý kiến về tương lai của photography khi đó khác nhau và có sự mâu thuẫn. Vì vậy, mixed là lựa chọn phù hợp nhất.
• Paraphrase: conflicting statements → mixed opinions
• Bẫy cần tránh: Không chọn từ chỉ vì phù hợp về mặt ngữ pháp. Đáp án còn phải phản ánh chính xác sắc thái nghĩa của passage.

Question 32

Đáp án: G – inferior

• Từ loại cần điền: Tính từ phù hợp với cấu trúc X is ___ to Y.
• Dẫn chứng: Một quan điểm phổ biến cho rằng camera image được tạo ra bằng một quá trình cơ học, trong khi các tác phẩm nghệ thuật truyền thống gắn với kỹ năng thủ công và sự sáng tạo của nghệ sĩ.
• Giải thích: Do cách tạo ra photographs bị xem là mang tính máy móc, nhóm này đánh giá chúng thấp hơn paintings về giá trị nghệ thuật. Trong danh sách từ, inferior vừa phù hợp về nghĩa vừa đúng cấu trúc:
• inferior to + noun = kém hơn, thấp hơn
• Do đó, đáp án là G – inferior.
• Paraphrase: mechanically produced → inferior to paintings
• Bẫy cần tránh: Similar cũng có thể kết hợp với to về mặt ngữ pháp, nhưng không phù hợp với ý nghĩa của đoạn. Đây là trường hợp đúng cấu trúc nhưng sai ngữ cảnh.

>> Xem thêm: Giải đề IELTS Reading: Katherine Mansfield [Full answers]

Question 33

Đáp án: A – inventive

• Từ loại cần điền: Tính từ dùng để mô tả photographer.
• Dẫn chứng: Quan điểm thứ hai cho rằng photographs có thể hữu ích đối với art nhưng không nên được xem là “equal in creativeness” với drawing và painting.
• Giải thích: Nếu photography không ngang bằng drawing và painting về creativeness, photographer được xem là less inventive, tức ít sáng tạo hơn.
• Vì vậy, đáp án phù hợp là A – inventive.
• Paraphrase: not equal in creativeness → less inventive
• Bẫy cần tránh: Không chọn inferior chỉ vì câu mang nghĩa “kém hơn”. Question 32 nói về vị thế của photographs so với paintings, còn Question 33 tập trung vào khả năng sáng tạo của photographer

  

Question 34

Đáp án: C – beneficial

• Từ loại cần điền: Tính từ mô tả impact.
• Dẫn chứng: Quan điểm thứ ba cho rằng camera images có thể có giá trị như các tác phẩm nghệ thuật được làm thủ công và tạo ra “a positive influence” đối với nghệ thuật cũng như văn hóa nói chung.
• Giải thích: Cụm “positive influence” tương ứng trực tiếp với beneficial impact, nghĩa là một tác động tích cực hoặc có lợi.
• Do đó, đáp án chính xác là C – beneficial.
• Paraphrase: positive influence → beneficial
• Bẫy cần tránh: Cụm “could be” cho thấy chỗ trống cần một từ mô tả tính chất của tác động, vì vậy cần chọn tính từ phù hợp cả về ngữ pháp lẫn nghĩa.

3.3. Questions 35–40: Matching Features

Với dạng Matching Features, trước khi ghép từng statement, bạn nên xác định nhanh quan điểm hoặc cách sử dụng photography nổi bật của từng nhân vật. 

Question 35

Đáp án: B – Francis Wey

• Từ khóa: make paintings more realistic
• Dẫn chứng: Francis Wey cho rằng photography có thể mang lại “greater naturalness” trong cách thể hiện anatomy, clothing, likeness, expression và landscape.
• Giải thích: “Greater naturalness” nói đến việc thể hiện đối tượng một cách tự nhiên và gần với thực tế hơn. Ý này tương ứng với “make paintings more realistic” trong câu hỏi.
• Paraphrase: greater naturalness → more realistic
• Bẫy cần tránh: IELTS không nhất thiết sử dụng lại từ realistic trong passage. Người làm bài cần nhận ra mối quan hệ về nghĩa giữa naturalness và realistic.

Question 36

Đáp án: E – Philip Gilbert Hamerton

Từ khóa: limitations – deceptions of the camera

Dẫn chứng: Hamerton mô tả camera images là “narrow in range” và có thể “tell one truth for ten falsehoods”.

Giải thích:

• narrow in range → phạm vi hạn chế → limitations

• falsehoods → những điều sai lệch → deceptions

Cả hai ý trong statement đều tương ứng với quan điểm của Philip Gilbert Hamerton.

Paraphrase:

• narrow in range → limitations

• falsehoods → deceptions

Bẫy cần tránh: Statement chứa hai đặc điểm là limitations và deceptions. Khi làm Matching Features, cần đảm bảo cả hai đều phù hợp với cùng một nhân vật thay vì chỉ match một keyword.

Question 37

Đáp án: A – Jean-Auguste-Dominique Ingres

• Từ khóa: documented – production of artwork – photographing his works
• Dẫn chứng: Ingres sử dụng photography để “make a record of their own output”.
• Giải thích: “Own output” là những tác phẩm do nghệ sĩ tạo ra, còn “make a record of” mang nghĩa ghi lại hoặc lưu lại. Vì vậy, Ingres sử dụng photography để lưu giữ hình ảnh các tác phẩm của chính mình.
• Điều này tương ứng với statement “documented his production of artwork by photographing his works”.
• Paraphrase:  make a record of their own output → document his production of artwork
• Bẫy cần tránh: Document trong câu hỏi không nhất thiết phải xuất hiện nguyên văn trong passage. Cần nhận ra make a record of = document.

Question 38

Đáp án: D – Eugene Delacroix

• Từ khóa: potential – enrich artistic talent
• Dẫn chứng: Delacroix nhìn nhận photography như một công cụ hỗ trợ và cho rằng nếu được sử dụng đúng cách, nó có thể giúp nghệ sĩ “raise himself to heights that we do not yet know”.
• Giải thích: Quan điểm này cho thấy Delacroix nhận ra tiềm năng của photography trong việc hỗ trợ và nâng cao năng lực nghệ thuật của người họa sĩ.
• Do đó, statement “the potential for photography to enrich artistic talent” tương ứng với Eugene Delacroix.
• Paraphrase: raise himself to heights that we do not yet know → enrich artistic talent
• Bẫy cần tránh: Delacroix có thể đề cập đến cả giới hạn lẫn tiềm năng của photography. Tuy nhiên, statement này hỏi cụ thể về khả năng hỗ trợ tài năng nghệ thuật, nên cần chọn theo đúng quan điểm đó.

Question 39

Đáp án: A – Jean-Auguste-Dominique Ingres

• Từ khóa: scenes in paintings – based on photographs
• Dẫn chứng: Ingres sử dụng photographs làm “source material for poses and backgrounds”.
• Giải thích: Photographs được Ingres sử dụng làm tư liệu cho tư thế nhân vật và phông nền, tức một số yếu tố tạo nên cảnh trong tranh được xây dựng dựa trên ảnh.
• Điều này tương ứng với statement “He based some of the scenes in his paintings on photographs.”
• Paraphrase: source material for poses and backgrounds → based some scenes in his paintings on photographs
• Bẫy cần tránh: Trong Matching Features, một nhân vật có thể được sử dụng nhiều hơn một lần. Ingres đã là đáp án của Question 37 nhưng vẫn tiếp tục là đáp án của Question 39.

Question 40

Đáp án: C – Charles Baudelaire

• Từ khóa: trend – greater mechanisation
• Dẫn chứng: Baudelaire liên hệ photography với “the great industrial madness” của thời đại và nhìn nhận xu hướng này theo hướng tiêu cực đối với đời sống tinh thần và nghệ thuật.
• Giải thích: “Industrial madness” phản ánh xu hướng xã hội ngày càng gắn với công nghiệp và máy móc. Photography với đặc tính cơ học được Baudelaire xem là một phần của xu hướng này.
• Paraphrase: the great industrial madness → trend towards greater mechanisation
• Bẫy cần tránh: Không nên chỉ ghi nhớ rằng Baudelaire có thái độ tiêu cực với photography. Câu hỏi yêu cầu xác định quan điểm cụ thể của ông về mối liên hệ giữa photography và xu hướng cơ giới hóa.

4. Cách xử lý 3 dạng bài trong đề thi Is Photography Art 

Đề Is Photography Art IELTS Reading gồm 3 dạng câu hỏi phổ biến: Multiple Choice, Yes/No/Not Given và Matching Sentence Endings. Mỗi dạng yêu cầu cách đọc và xác định thông tin khác nhau. Dưới đây là cách xử lý nhanh để vừa tiết kiệm thời gian vừa hạn chế chọn đáp án theo cảm tính.

4.1. Multiple Choice – Chọn đáp án đúng

Với dạng Multiple Choice, bạn cần chọn phương án phản ánh chính xác nhất nội dung hoặc quan điểm của tác giả.

Cách làm:

• Đọc câu hỏi trước, gạch chân keyword và xác định câu hỏi đang hỏi về ý chính, chi tiết hay quan điểm.
• Đọc nhanh các phương án A, B, C, D và chú ý những điểm khác nhau giữa chúng.
• Dùng keyword và các từ đồng nghĩa để scan đoạn văn chứa thông tin.
• Đối chiếu từng phương án với passage và loại các đáp án sai thông tin, chỉ đúng một phần hoặc không được đề cập.
• Chọn đáp án được passage hỗ trợ đầy đủ nhất, không chọn dựa trên kiến thức cá nhân.

Mẹo: Đáp án trong IELTS Reading thường được paraphrase, vì vậy không nên chỉ tìm những từ giống hệt câu hỏi trong bài đọc.

4.2. Yes/No/Not Given – Xác định quan điểm của tác giả

Dạng Yes/No/Not Given kiểm tra khả năng nhận biết liệu một nhận định có phù hợp với quan điểm hoặc lập luận của tác giả hay không.

• YES: Nhận định đồng nhất với quan điểm của tác giả.

• NO: Nhận định trái ngược với quan điểm của tác giả.

• NOT GIVEN: Bài đọc không cung cấp đủ thông tin để xác định nhận định đúng hay sai.

Cách làm: Xác định keyword trong statement → tìm đoạn liên quan → đọc cả câu trước và sau → so sánh ý nghĩa, không chỉ so sánh từ vựng.

Điểm dễ nhầm nhất là NO và NOT GIVEN. Nếu passage đưa ra thông tin ngược lại rõ ràng, chọn NO. Nếu passage chỉ đề cập đến chủ đề nhưng không xác nhận hoặc phủ định nội dung của statement, chọn NOT GIVEN.

4.3. Matching Sentence Endings – Nối hai vế câu

Với Matching Sentence Endings, bạn cần ghép phần đầu câu với phần kết thúc phù hợp để tạo thành một câu vừa đúng ngữ pháp vừa đúng nội dung bài đọc.

Cách làm:

• Đọc các sentence beginnings và xác định keyword chính.
• Dự đoán loại thông tin cần điền như nguyên nhân, kết quả, đặc điểm hoặc quan điểm.
• Scan passage để tìm nội dung tương ứng với từng câu.
• Tự dự đoán ý của phần kết thúc trước khi nhìn kỹ các lựa chọn, giúp tránh bị nhiễu.
• So sánh với danh sách endings và loại những phương án chỉ đúng về ngữ pháp nhưng sai về nghĩa.
• Sau khi nối, đọc lại toàn bộ câu để kiểm tra cả logic, ngữ pháp và thông tin trong passage.

Lưu ý: Các endings thường sử dụng từ đồng nghĩa hoặc cách diễn đạt khác với passage. Vì vậy, hãy nối dựa trên meaning, không dựa vào việc hai vế có nhiều từ giống nhau.

5. Từ vựng quan trọng trong bài Is Photography Art 

Dưới đây là những từ vựng quan trọng trong bài Is Photography Art IELTS Reading, kèm phiên âm, nghĩa tiếng Việt và các từ đồng nghĩa/paraphrase thường gặp để giúp bạn nhận diện cách đề bài diễn đạt lại thông tin. 

6. Cải thiện kỹ năng IELTS Reading hiệu quả cùng Langmaster  

Để nâng điểm IELTS Reading, người học không chỉ cần làm nhiều đề mà còn phải biết xác định đúng dạng bài, đọc theo mục tiêu và phân tích lỗi sau mỗi lần luyện tập. Với những bài đọc như Is Photography Art?, việc luyện theo từng dạng câu hỏi sẽ giúp bạn nhận diện paraphrase nhanh hơn, kiểm soát thời gian tốt hơn và hạn chế chọn đáp án theo cảm tính. 

Tuy nhiên, để nâng band IELTS một cách bền vững, việc học cũng cần được kết hợp đồng đều với Listening, Speaking và Writing, bởi 4 kỹ năng có sự hỗ trợ lẫn nhau về từ vựng, ngữ pháp và khả năng sử dụng tiếng Anh.Tại Langmaster, lộ trình học IELTS được xây dựng theo từng band điểm, kết hợp học theo nhóm nhỏ, coaching 1:1 và thi thử định kỳ để giúp học viên tiến bộ có định hướng. 

• Lộ trình cá nhân hóa theo năng lực và band mục tiêu: Học viên được đánh giá đầu vào 4 kỹ năng, thiết kế lộ trình phù hợp từ Foundation đến 6.5+ và giao bài tập theo đúng trình độ, tránh học lan man hoặc luyện đề quá sớm.

• Lớp học sĩ số nhỏ 7–10 học viên: Giáo viên có thể theo sát tiến độ, sửa lỗi chi tiết và tăng thời gian tương tác cho từng học viên.
• Giáo viên IELTS 7.5+ và chấm chữa trong 24 giờ: Học viên được phản hồi cụ thể về lỗi sai, đặc biệt ở Speaking và Writing, giúp cải thiện liên tục thay vì học xong nhưng không biết mình sai ở đâu.
• Coaching 1:1 với chuyên gia: Tập trung xử lý kỹ năng còn yếu, làm rõ các dạng bài chưa thành thạo và cá nhân hóa sâu hơn theo mục tiêu của từng học viên.
• Thi thử định kỳ theo format IELTS: Giúp học viên làm quen áp lực thời gian, đánh giá rõ điểm mạnh – điểm yếu và điều chỉnh kế hoạch học theo từng giai đoạn.
• Hệ sinh thái học tập toàn diện: Kho tài liệu 4 kỹ năng, bài tập trực tuyến, cố vấn học tập đồng hành và phương pháp Langmaster NLP English giúp duy trì động lực và thói quen học tập.
• Học online linh hoạt hoặc offline tại Hà Nội: Học viên có thể lựa chọn hình thức phù hợp với lịch cá nhân nhưng vẫn được theo sát trong suốt quá trình học.
• Cam kết đầu ra bằng văn bản: Langmaster có chính sách học lại miễn phí đến khi đạt mục tiêu theo điều kiện cam kết, giúp người học yên tâm hơn khi đầu tư thời gian và chi phí.

Ngoài hình thức học online linh hoạt, Langmaster còn triển khai lớp IELTS Offline tại Hà Nội dành cho học viên muốn học trực tiếp, tăng tương tác với giáo viên và duy trì môi trường luyện tập đều đặn. Hiện học viên có thể lựa chọn học tại 3 cơ sở:

• 169 Xuân Thủy, phường Dịch Vọng Hậu, quận Cầu Giấy, Hà Nội

• 179 Trường Chinh, phường Khương Thượng, quận Thanh Xuân, Hà Nội

• Tòa N03-T7 Ngoại Giao Đoàn, phường Xuân Tảo, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội

Nếu bạn chưa biết nên cải thiện IELTS từ đâu, hãy đăng ký tư vấn tại Langmaster để được đánh giá năng lực và xây dựng lộ trình phù hợp với band mục tiêu. 

NHẬN TƯ VẤN MIỄN PHÍ TẠI ĐÂY

Hy vọng phần đáp án của bài Is Photography Art sẽ giúp bạn hiểu rõ cách tìm thông tin, nhận diện paraphrase và tránh những lỗi dễ mất điểm. Đừng quên luyện tập thường xuyên và phân tích kỹ lỗi sai sau mỗi bài để từng bước cải thiện kỹ năng Reading và tiến gần hơn đến band IELTS mục tiêu.