The Story of Silk IELTS Reading Answers: Giải đề chi tiết kèm từ vựng

Bạn đang tìm The Story of Silk IELTS Reading Answers nhưng chưa hiểu rõ đáp án và thuật làm bài? Bài viết dưới đây, Langmaster sẽ cung cấp đầy đủ đáp án bài đọc The Story of Silk, đồng thời phân tích chi tiết vị trí thông tin, từ khóa và cách paraphrase trong từng câu hỏi để bạn hiểu rõ cách làm bài hơn. 

1. Bài đọc The Story of Silk IELTS Reading

The history of the world’s most luxurious fabric, from ancient China to the present day

Silk is a fine, smooth material produced from the cocoons – soft protective shells – that are made by mulberry silkworms (insect larvae). Legend has it that it was Lei Tzu, wife of the Yellow Emperor, ruler of China in about 3000 BC, who discovered silkworms. One account of the story goes that as she was taking a walk in her husband’s gardens, she discovered that silkworms were responsible for the destruction of several mulberry trees. She collected a number of cocoons and sat down to have a rest. It just so happened that while she was sipping some tea, one of the cocoons that she had collected landed in the hot tea and started to unravel into a fine thread. Lei Tzu found that she could wind this thread around her fingers. Subsequently, she persuaded her husband to allow her to rear silkworms on a grove of mulberry trees. She also devised a special reel to draw the fibres from the cocoon into a single thread so that they would be strong enough to be woven into fabric. While it is unknown just how much of this is true, it is certainly known that silk cultivation has existed in China for several millennia.

Originally, silkworm farming was solely restricted to women, and it was they who were responsible for the growing, harvesting and weaving. Silk quickly grew into a symbol of status, and originally, only royalty were entitled to have clothes made of silk. The rules were gradually relaxed over the years until finally during the Qing Dynasty (1644—1911 AD), even peasants, the lowest caste, were also entitled to wear silk. Sometime during the Han Dynasty (206 BC-220 AD), silk was so prized that it was also used as a unit of currency. Government officials were paid their salary in silk, and farmers paid their taxes in grain and silk. Silk was also used as diplomatic gifts by the emperor. Fishing lines, bowstrings, musical instruments and paper were all made using silk. The earliest indication of silk paper being used was discovered in the tomb of a noble who is estimated to have died around 168 AD.

Demand for this exotic fabric eventually created the lucrative trade route now known as the Silk Road, taking silk westward and bringing gold, silver and wool to the East. It was named the Silk Road after its most precious commodity, which was considered to be worth more than gold. The Silk Road stretched over 6,000 kilometres from Eastern China to the Mediterranean Sea, following the Great Wall of China, climbing the Pamir mountain range, crossing modern-day Afghanistan and going on to the Middle East, with a major trading market in Damascus. From there, the merchandise was shipped across the Mediterranean Sea. Few merchants travelled the entire route; goods were handled mostly by a series of middlemen.

With the mulberry silkworm being native to China, the country was the world’s sole producer of silk for many hundreds of years. The secret of silk-making eventually reached the rest of the world via the Byzantine Empire, which ruled over the Mediterranean region of southern Europe, North Africa and the Middle East during the period 330—1453 AD. According to another legend, monks working for the Byzantine emperor Justinian smuggled silkworm eggs to Constantinople (Istanbul in modern-day Turkey) in 550 AD, concealed inside hollow bamboo walking canes. The Byzantines were as secretive as the Chinese, however, and for many centuries the weaving and trading of silk fabric was a strict imperial monopoly. Then in the seventh century, the Arabs conquered Persia, capturing their magnificent silks in the process.

Silk production thus spread through Africa, Sicily and Spain as the Arabs swept through these lands. Andalusia in southern Spain was Europe’s main silk-producing centre in the tenth century. By the thirteenth century, however, Italy had become Europe’s leader in silk production and export. Venetian merchants traded extensively in silk and encouraged silk growers to settle in Italy. Even now, silk processed in the province of Como in northern Italy enjoys an esteemed reputation.

The nineteenth century and industrialisation saw the downfall of the European silk industry. Cheaper Japanese silk trade, which was greatly facilitated by the opening of the Suez Canal, was one of the many factors driving the trend. Then in the twentieth century, new manmade fibres, such as nylon, started to be used in what had traditionally been silk products, such as stockings and parachutes. The two world wars, which interrupted the supply of raw material from Japan, also stifled the European silk industry. After the Second World War, Japan’s silk production was restored, with improved production and quality of raw silk. Japan was to remain the world’s biggest producer of raw silk, and practically the only major exporter of raw silk, until the 1970s. However, in more recent decades, China has gradually recaptured its position as the world’s biggest producer and exporter of raw silk and silk yarn. Today, around 125,000 metric tons of silk are produced in the world, and almost two thirds of that production takes place in China.

2. Đề thi The Story of Silk IELTS Reading

Questions 1–9: Note Completion

Complete the notes below.

Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer.

Write your answers in boxes 1-9 on your answer sheet.

The Story of Silk

Early silk production in China

• Around 3000 BC, according to legend:

• silkworm cocoon fell into emperor’s wife’s 1. ____________

• emperor’s wife invented a 2. ____________ to pull out silk fibres

• Only 3. ____________ were allowed to produce silk

• Only 4. ____________ were allowed to wear silk

• Silk used as a form of 5. ____________

• e.g. farmers’ taxes consisted partly of silk

• Silk used for many purposes

• e.g. evidence found of 6. ____________ made from silk around 168 AD

Silk reaches rest of world

• Merchants use Silk Road to take silk westward and bring back 7. ____________ and precious metals

• 550 AD: 8. ____________ hide silkworm eggs in canes and take them to Constantinople

• Silk production spreads across Middle East and Europe

• 20th century: 9. ____________ and other manmade fibres cause decline in silk production

Questions 10–13: True/False/Not Given

Do the following statements agree with the information in Reading Passage?

In boxes 10–13 on your answer sheet, write:

• TRUE – if the statement agrees with the information

• FALSE – if the statement contradicts the information

• NOT GIVEN – if there is no information on this

10. Gold was the most valuable material transported along the Silk Road.
11. Most tradesmen only went along certain sections of the Silk Road.
12. The Byzantines spread the practice of silk production across the West.
13. Silk yarn makes up the majority of silk currently exported from China.

3. Giải thích chi tiết The Story of Silk IELTS Reading Answers 

Dưới đây là đáp án bài The Story of Silk IELTS Reading:

3.1. Questions 1–9: Note Completion

Question 1: tea

• Dẫn chứng: Đoạn A kể rằng khi Lei Tzu đang uống trà, một chiếc kén tằm rơi vào cốc trà nóng.

• Giải thích: Đề bài có “silkworm cocoon fell into emperor’s wife’s ___”. Chi tiết “one of the cocoons ... landed in the hot tea” xác định vật mà chiếc kén rơi vào là tea. Vì đề yêu cầu ONE WORD ONLY, đáp án là tea.

• Paraphrase: fell into ↔ landed in.

Question 2: reel

• Dẫn chứng: Đoạn A cho biết Lei Tzu “devised a special reel” để “draw the fibres from the cocoon”.

• Giải thích: Trong câu hỏi, “invented a ___ to pull out silk fibres” tương ứng với “devised a special reel to draw the fibres” trong bài. Vì vậy, dụng cụ cần điền là reel.

• Paraphrase: invented ↔ devised; pull out ↔ draw.

Question 3: women

• Dẫn chứng: Đoạn B cho biết việc nuôi tằm ban đầu được giới hạn cho phụ nữ và họ chịu trách nhiệm sản xuất lụa.

• Giải thích: Câu hỏi yêu cầu xác định nhóm người được phép sản xuất lụa. Thông tin silkworm farming được giới hạn cho women tương ứng trực tiếp với yêu cầu của đề.

• Paraphrase: were allowed to produce silk ↔ silkworm farming was restricted to.

Question 4: royalty

• Dẫn chứng: Đoạn B cho biết ban đầu chỉ hoàng tộc có quyền mặc quần áo làm bằng lụa.

• Giải thích: Cụm “Only ___ were allowed to wear silk” tương ứng với thông tin quyền mặc lụa ban đầu chỉ dành cho royalty. Vì vậy, đáp án là royalty.

• Paraphrase: were allowed to wear ↔ were entitled to have clothes made of.

Question 5: currency

• Dẫn chứng: Đoạn B nêu rằng vào thời nhà Hán, lụa có giá trị đến mức được sử dụng như một “unit of currency”. Quan chức có thể được trả lương bằng lụa và nông dân nộp một phần thuế bằng lụa.

• Giải thích: Đề bài viết “Silk used as a form of ___”. Cụm này tương ứng với “unit of currency”, nên đáp án là currency.

• Paraphrase: a form of ↔ a unit of.

Question 6: paper

• Dẫn chứng: Đoạn B đề cập bằng chứng sớm về silk paper được tìm thấy trong ngôi mộ của một quý tộc được cho là qua đời khoảng năm 168 AD.

• Giải thích: Hai dấu hiệu quan trọng trong đề là “evidence found” và “around 168 AD”. Chúng dẫn đến thông tin về paper làm từ lụa.

• Paraphrase: evidence found ↔ thông tin về bằng chứng được phát hiện trong ngôi mộ.

Question 7: wool

• Dẫn chứng: Đoạn C cho biết Con đường Tơ lụa đưa lụa về phía Tây và đưa vàng, bạc cùng wool về phương Đông.

• Giải thích: Đề đã gộp gold và silver thành precious metals, do đó mặt hàng còn thiếu trong cụm “bring back ___ and precious metals” là wool.

• Paraphrase: gold and silver → precious metals; bring ... to the East ↔ bring back.

Question 8: monks

• Dẫn chứng: Đoạn D kể rằng vào năm 550 AD, các monks làm việc cho Hoàng đế Byzantine Justinian đã giấu trứng tằm bên trong những cây gậy và đưa chúng đến Constantinople.

• Giải thích: Các dấu hiệu “550 AD”, “hide silkworm eggs” và “Constantinople” đều trùng với thông tin về monks.

• Paraphrase: hide ↔ conceal.

Question 9: nylon

• Dẫn chứng: Đoạn E cho biết trong thế kỷ 20, các loại sợi nhân tạo như nylon bắt đầu được sử dụng cho những sản phẩm vốn được làm từ lụa.

• Giải thích: Đề yêu cầu một loại manmade fibre góp phần vào sự suy giảm của ngành sản xuất lụa. Loại sợi được bài đọc nêu cụ thể là nylon.

• Paraphrase: cause decline ↔ downfall; manmade fibres ↔ synthetic fibres.

>> Xem thêm: Cách tự học IELTS cho người đi làm hiệu quả nhất 

3.2. Questions 10–13: True/False/Not Given

Question 10: FALSE

• Dẫn chứng: Đoạn C cho biết Con đường Tơ lụa được đặt tên theo mặt hàng quý giá nhất của nó là silk, và lụa được xem là có giá trị hơn vàng.

• Giải thích: Statement cho rằng gold là vật liệu có giá trị nhất. Passage lại khẳng định silk là mặt hàng quý giá nhất và có giá trị hơn vàng. Hai thông tin trái ngược nhau → FALSE.

• Paraphrase: most valuable material ↔ most precious commodity; more valuable than gold ↔ worth more than gold.

Question 11: TRUE

• Dẫn chứng: Đoạn C cho biết rất ít thương nhân đi toàn bộ Con đường Tơ lụa; hàng hóa thường được chuyển qua một chuỗi người trung gian.

• Giải thích: Statement nói phần lớn thương nhân chỉ đi qua một số đoạn nhất định của tuyến đường. Điều này phù hợp với việc rất ít người đi toàn bộ hành trình và hàng hóa được trao qua nhiều trung gian → TRUE.

• Paraphrase: only went along certain sections ↔ few merchants travelled the entire route.

Question 12: FALSE

• Dẫn chứng: Đoạn D cho biết người Byzantine giữ hoạt động dệt và buôn bán lụa dưới sự độc quyền nghiêm ngặt. Sau đó, khi người Ả Rập chiếm Ba Tư và tiến qua các khu vực khác, hoạt động sản xuất lụa mới lan sang châu Phi, Sicily và Tây Ban Nha.

• Giải thích: Statement cho rằng the Byzantines đã truyền bá việc sản xuất lụa khắp phương Tây. Passage cho thấy sự lan rộng này gắn với quá trình mở rộng của the Arabs, không phải người Byzantine → FALSE.

• Paraphrase: spread the practice ↔ silk production spread.

Question 13: NOT GIVEN

• Dẫn chứng: Đoạn E cho biết Trung Quốc đã trở lại vị trí nhà sản xuất và xuất khẩu raw silk and silk yarn lớn nhất thế giới. Bài cũng nói gần hai phần ba sản lượng lụa thế giới được sản xuất tại Trung Quốc.

• Giải thích: Passage xác nhận Trung Quốc xuất khẩu silk yarn, nhưng không cho biết silk yarn chiếm phần lớn tổng lượng lụa mà Trung Quốc xuất khẩu. Không đủ thông tin để xác nhận hoặc bác bỏ statement → NOT GIVEN.

• Lưu ý: Không được suy luận “largest exporter of silk yarn” thành “silk yarn makes up the majority of China's silk exports” vì đây là hai thông tin khác nhau.

>> Xem thêm: 

• Giải đề thi thật IELTS Reading ngày 16.01.2026 [Full Answers]
• Giải đề thi thật IELTS Reading ngày 04.01.2026 [Full Answers]

4. Từ vựng quan trọng trong bài The Story of Silk 

Dưới đây là các từ vựng nổi bật trong bài The Story of Silk, bao gồm nhóm từ về chất liệu, sinh học, quá trình sản xuất và bối cảnh lịch sử – xã hội. 

>> Xem thêm: Phương pháp học từ vựng IELTS hiệu quả và dễ nhớ nhất  

5. Chiến thuật xử lý 2 dạng bài trong The Story of Silk 

Bài The Story of Silk IELTS Reading gồm hai dạng câu hỏi chính là Note Completion và True/False/Not Given. Để hạn chế mất điểm, người học cần xác định đúng yêu cầu của từng dạng và chú ý các cách diễn đạt paraphrase giữa câu hỏi và bài đọc.

6.1. Cách làm Note Completion

Với Questions 1–9, đề yêu cầu ONE WORD ONLY, vì vậy mỗi đáp án chỉ được điền một từ lấy từ bài đọc. Khi làm bài, bạn nên:

• Xác định từ loại cần điền: Dựa vào cấu trúc câu để dự đoán chỗ trống cần danh từ, động từ hay tính từ.
• Scan keyword và paraphrase: Tìm các từ khóa nổi bật trong câu hỏi, sau đó đối chiếu với cách diễn đạt tương đương trong passage.
• Tuân thủ giới hạn từ: Đề yêu cầu ONE WORD ONLY nên đáp án có từ hai từ trở lên sẽ không hợp lệ.
• Kiểm tra lại ngữ pháp: Đọc lại câu hoàn chỉnh để chắc chắn từ vừa điền phù hợp cả về nghĩa lẫn cấu trúc.

Ví dụ câu 2: Trong đề, “invented a ___ to pull out silk fibres” được diễn đạt trong passage bằng “devised a special reel to draw the fibres”. Trong đó, invented → devised và pull out → draw, từ cần điền là reel.

>> Xem thêm: Sách Pre IELTS cho người mới bắt đầu 

6.2. Cách làm True/False/Not Given

Với Questions 10–13, bạn cần đối chiếu statement với thông tin trong passage và phân biệt rõ:

• TRUE: Passage cung cấp thông tin cùng nghĩa với statement.
• FALSE: Passage có thông tin nhưng trái ngược với statement.
• NOT GIVEN: Passage không cung cấp đủ thông tin để xác định statement đúng hay sai.

Ví dụ câu 10: Statement cho rằng gold là vật liệu có giá trị nhất trên Silk Road, trong khi passage cho biết silk là mặt hàng quý giá nhất và được coi là có giá trị hơn vàng. Hai thông tin trái ngược nhau → FALSE.

Ví dụ câu 13: Passage cho biết Trung Quốc xuất khẩu raw silk và silk yarn, nhưng không cho biết silk yarn chiếm phần lớn (majority) tổng lượng lụa xuất khẩu. Không đủ căn cứ để xác nhận hoặc phủ định → NOT GIVEN.

6. Giải pháp band IELTS Reading hiệu quả cùng Langmaster 

Nếu bạn thường đọc được bài nhưng vẫn chọn sai vì không nhận ra paraphrase, nhầm FALSE với NOT GIVEN hoặc mất nhiều thời gian tìm vị trí thông tin, vấn đề không chỉ nằm ở vốn từ mà còn ở cách xử lý từng dạng câu hỏi. Với những bài như The Story of Silk, người học cần biết cách scan keyword, đối chiếu cách diễn đạt và kiểm soát thời gian làm bài.

Vì vậy, thay vì chỉ luyện thật nhiều đề, người học cần một lộ trình giúp nhận diện đúng điểm yếu và rèn chiến thuật Reading theo từng dạng bài. Tại Langmaster, Khóa học IELTS được xây dựng dựa trên trình độ hiện tại và band điểm mục tiêu, từ đó giúp học viên cải thiện khả năng xác định thông tin, nhận diện paraphrase và tăng độ chính xác khi làm Reading.

• Lộ trình cá nhân hóa theo band điểm: Xây dựng dựa trên năng lực đầu vào và mục tiêu của từng học viên, giúp tập trung đúng kỹ năng còn yếu.
• Giáo viên IELTS 7.5+ theo sát: Hướng dẫn cách xác định keyword, nhận diện paraphrase và xử lý từng dạng Reading, đồng thời hỗ trợ chấm chữa bài trong vòng 24 giờ.
• Coaching 1-1 với chuyên gia: Tập trung phân tích lỗi sai, xử lý những dạng bài học viên thường mất điểm và điều chỉnh chiến thuật làm bài.
• Lớp học nhỏ 7–10 học viên: Tăng cơ hội tương tác, đặt câu hỏi và nhận phản hồi chi tiết từ giáo viên.
• Thi thử định kỳ: Mô phỏng cấu trúc và áp lực thời gian của kỳ thi thật, giúp xác định điểm mạnh – yếu và điều chỉnh kế hoạch ôn luyện.
• Nắm được phương pháp và chiến thuật làm từng dạng bài: Người học được hướng dẫn cách tiếp cận các dạng câu hỏi, quản lý thời gian và xử lý bài thi phù hợp với từng kỹ năng thay vì chỉ luyện đề một cách máy móc.
• Học online linh hoạt: Tiết kiệm thời gian di chuyển, dễ sắp xếp lịch học và có thể xem lại nội dung để ôn tập.
• Cam kết đầu ra theo chính sách chương trình: Học viên được theo dõi tiến độ và hỗ trợ học lại theo điều kiện áp dụng nếu chưa đạt band mục tiêu.

Ngoài hình thức học online, Langmaster hiện triển khai thêm lớp IELTS Offline tại Hà Nội dành cho học viên muốn học trực tiếp với giáo viên. Học viên có thể lựa chọn học tại 3 cơ sở:

• 169 Xuân Thủy, phường Dịch Vọng Hậu, quận Cầu Giấy, Hà Nội

• 179 Trường Chinh, phường Khương Thượng, quận Thanh Xuân, Hà Nội

• Tòa N03-T7 Ngoại Giao Đoàn, phường Xuân Tảo, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội

Nếu bạn chưa xác định rõ trình độ hiện tại hoặc chưa biết nên cải thiện IELTS Reading theo hướng nào, hãy đăng ký nhận tư vấn miễn phí tại Langmaster. Bạn sẽ được đánh giá năng lực, làm rõ band điểm mục tiêu và nhận gợi ý lộ trình học phù hợp với điểm mạnh, điểm yếu của mình. 

NHẬN TƯ VẤN MIỄN PHÍ TẠI ĐÂY

Hy vọng phần The Story of Silk IELTS Reading Answers trên Langmaster đã giúp bạn đối chiếu chính xác đáp án và hiểu rõ cách xác định thông tin trong từng câu hỏi. Khi luyện IELTS Reading, đừng chỉ ghi nhớ đáp án mà hãy chú ý đến từ khóa, cách paraphrase và căn cứ trong bài đọc để rèn kỹ năng xử lý Note Completion và True/False/Not Given hiệu quả hơn.