Procrastination IELTS Reading answers: Dịch và giải đề chi tiết

Bạn đang tìm đáp án bài đọc Procrastination IELTS Reading nhưng chưa hiểu rõ cách làm bài? Trong bài viết này, Langmaster sẽ cung cấp đầy đủ Procrastination IELTS Reading answers, kèm bản dịch chi tiết, giải thích đáp án từng câu và phân tích từ vựng quan trọng. Qua đó, bạn không chỉ kiểm tra kết quả mà còn nắm vững phương pháp xử lý các dạng câu hỏi thường gặp trong IELTS Reading để cải thiện điểm số hiệu quả.

1. Bài đọc IELTS Reading Cambridge 20 test 2: Procrastination 

Procrastination

A psychologist explains why we put off important tasks and how we can break this habit

A. Procrastination is the habit of delaying a necessary task, usually by focusing on less urgent, more enjoyable, and easier activities instead. We all do it from time to time. We might be composing a message to a friend who we have to let down, or putting together an important report for college or work; we’re doing our best to avoid doing the job at hand, but deep down we know that we should just be getting on with it. Unfortunately, berating ourselves won’t stop us procrastinating again. In fact, it’s one of the worst things we can do. This matters because, as my research shows, procrastination doesn’t just waste time, but is actually linked to other problems, too. B. Contrary to popular belief, procrastination is not due to laziness or poor time management. Scientific studies suggest procrastination is, in fact, caused by poor mood management. This makes sense if we consider that people are more likely to put off starting or completing tasks that they are really not keen to do. If just thinking about the task threatens our sense of self-worth or makes us anxious, we will be more likely to put it off. Research involving brain imaging has found that areas of the brain linked to detection of threats and emotion regulation are actually different in people who chronically procrastinate compared to those who don’t procrastinate frequently. C Tasks that are emotionally loaded or difficult, such as preparing for exams, are prime candidates for procrastination. People with low self-esteem are more likely to procrastinate. Another group of people who tend to procrastinate are perfectionists, who worry their work will be judged harshly by others. We know that if we don’t finish that report or complete those home repairs, then what we did can’t be evaluated. When we avoid such tasks, we also avoid the negative emotions associated with them. This is rewarding, and it conditions us to use procrastination to repair our mood. If we engage in more enjoyable tasks instead, we get another mood boost. In the long run, however, procrastination isn’t an effective way of managing emotions. The ‘mood repair’ we experience is temporary. Afterwards, people tend to be left with a sense of guilt that not only increases their negative mood, but also reinforces their tendency to procrastinate. D. So why is this such a problem? When most people think of the costs of procrastination, they think of the toll on productivity. For example, studies have shown that procrastination negatively impacts on student performance. But putting off reading textbooks and writing essays may affect other areas of students’ lives. In one study of over 3,000 German students over a six-month period, those who reported procrastinating over their university work were also more likely to engage in study-related misconduct, such as cheating and plagiarism. But the behaviour that procrastination was most closely linked with was using fraudulent excuses to get deadline extensions. Other research shows that employees on average spend almost a quarter of their workday procrastinating, and again this is linked with negative outcomes. In fact, in one US survey of over 22,000 employees, participants who said they regularly procrastinated had less annual income and less employment stability. For every one-point increase on a measure of chronic procrastination, annual income decreased by US$$15,000. E. Procrastination also correlates with serious health and well-being problems. A tendency to procrastinate is linked to poor mental health, including higher levels of depression and anxiety. Across numerous studies, I’ve found people who regularly procrastinate report a greater number of health issues, such as headaches, flu and colds, and digestive issues. They also experience higher levels of stress and poor sleep quality. They are less likely to practise healthy behaviours, such as eating a healthy diet and regularly exercising, and use destructive coping strategies to manage their stress. In one study of over 700 people, I found people prone to procrastination had a 63% greater risk of poor heart health after accounting for other personality traits and demographics. F. Finding better ways of managing our emotions is one route out of the vicious cycle of procrastination. An important first step is to manage our environment and how we view the task. There are a number of evidence-based strategies that can help us fend off distractions that can occupy our minds when we should be focusing on the thing we should be getting on with. For example, reminding ourselves about why the task is important and valuable can increase positive feelings towards it. Forgiving ourselves and feeling compassion when we procrastinate can help break the procrastination cycle. We should admit that we feel bad, but not be overly critical of ourselves. We should remind ourselves that we’re not the first person to procrastinate, nor the last. Doing this can take the edge off the negative feelings we have about ourselves when we procrastinate. This can all make it easier to get back on track.

2. Đề thi IELTS Reading Cambridge 20 test 2: Procrastination 

Questions 14-16

Reading Passage 2 has six paragraphs, A-F.

Which paragraph contains the following information?

NB You may use any letter more than once.

Check answers

14. mention of false assumptions about why people procrastinate

15. reference to the realisation that others also procrastinate

16. neurological evidence of a link between procrastination and emotion

Questions 17-22

Complete the summary below.

Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer.

What makes us procrastinate?

Many people think that procrastination is the result of 17___________Others believe it to be the result of an inability to organise time efficiently. But scientific studies suggest that procrastination is actually due to poor mood management. The tasks we are most likely to put off are those that could damage our self-esteem or cause us to feel 18____________when we think about them. Research comparing chronic procrastinators with other people even found differences in the brain regions associated with regulating emotions and identifying 19_____________. Emotionally loaded and difficult tasks often cause us to procrastinate.

Getting ready to take 20___________might be a typical example of one such task.

People who are likely to procrastinate tend to be either 21_________those with low self-esteem.

Procrastination is only a short-term measure for managing emotions. It's often followed by a feeling of leads to more procrastination. 22_________, which worsens our mood and or

Questions 23 and 24

Choose TWO letters, A-E.

23-24 Which TWO comparisons between employees who often procrastinate and those who do not are mentioned in the text?

Check answers

A. Their salaries are lower.

B. The quality of their work is inferior.

C. They don't keep their jobs for as long.

D. They don't enjoy their working lives as much.

E. They have poorer relationships with colleagues.

Questions 25 and 26

Choose TWO letters, A-E

25-26 Which TWO recommendations for getting out of a cycle of procrastination does the writer give?

A. not judging ourselves harshly

B. setting ourselves manageable aims

C. rewarding ourselves for tasks achieved

D. prioritising tasks according to their importance

E avoiding things that stop us concentrating on our tasks

3. Đáp án và giải thích chi tiết đề IELTS Reading Procrastination

14. Đáp án: B

Đoạn dẫn chứng: "Contrary to popular belief, procrastination is not due to laziness or poor time management. Scientific studies suggest procrastination is, in fact, caused by poor mood management."

Giải thích:

Câu hỏi yêu cầu tìm đoạn văn đề cập đến những quan niệm sai lầm (false assumptions) về nguyên nhân gây ra sự trì hoãn. Từ khóa quan trọng là false assumptions và why people procrastinate.

Trong đoạn B, tác giả mở đầu bằng cụm từ "Contrary to popular belief" (trái với niềm tin phổ biến), cho thấy những gì nhiều người vẫn nghĩ thực chất là không chính xác. Nhiều người cho rằng trì hoãn xuất phát từ sự lười biếng hoặc quản lý thời gian kém, nhưng tác giả khẳng định nguyên nhân thực sự liên quan đến việc quản lý cảm xúc. Đây chính là sự đối lập giữa quan niệm phổ biến và kết luận khoa học mà câu hỏi đề cập.

Cấu trúc hay cần lưu ý:

• Contrary to popular belief, + mệnh đề = Trái với quan niệm phổ biến,...

• be due to + N/V-ing = do, bắt nguồn từ

• in fact = thực tế là

15. Đáp án: F

Đoạn dẫn chứng: "We should remind ourselves that we're not the first person to procrastinate, nor the last."

Giải thích:

Câu hỏi yêu cầu tìm đoạn văn nhắc đến việc nhận ra rằng những người khác cũng trì hoãn. Từ khóa cần chú ý là realisation (nhận ra) và others also procrastinate (người khác cũng trì hoãn).

Trong đoạn F, tác giả khuyên người đọc nên nhắc nhở bản thân rằng mình không phải là người đầu tiên và cũng không phải là người cuối cùng trì hoãn công việc. Điều này đồng nghĩa với việc nhận thức được rằng rất nhiều người khác cũng gặp phải vấn đề tương tự. Đây là một phương pháp giúp giảm cảm giác tội lỗi và tự chỉ trích khi trì hoãn.

Cấu trúc hay cần lưu ý:

• remind somebody that + mệnh đề = nhắc ai đó rằng...

• not the first..., nor the last = không phải người đầu tiên, cũng không phải người cuối cùng

• take the edge off (xuất hiện ngay sau đó trong đoạn) = làm giảm bớt cường độ của cảm xúc tiêu cực

16. Đáp án: B

Đoạn dẫn chứng: "Research involving brain imaging has found that areas of the brain linked to detection of threats and emotion regulation are actually different in people who chronically procrastinate compared to those who don't procrastinate frequently."

Giải thích:

Câu hỏi yêu cầu tìm bằng chứng về thần kinh học (neurological evidence) cho thấy mối liên hệ giữa sự trì hoãn và cảm xúc.

Đoạn B đề cập trực tiếp đến một nghiên cứu sử dụng brain imaging (chụp ảnh não bộ). Kết quả cho thấy những vùng não chịu trách nhiệm nhận diện mối đe dọa và điều chỉnh cảm xúc có sự khác biệt ở những người thường xuyên trì hoãn. Đây là bằng chứng khoa học về mặt thần kinh học chứng minh rằng trì hoãn có liên quan chặt chẽ đến cảm xúc chứ không đơn thuần là vấn đề về ý chí hay quản lý thời gian.

Từ khóa trong câu hỏi được paraphrase rất rõ:

• neurological evidence → brain imaging, areas of the brain

• emotion → emotion regulation

• link → sự khác biệt ở não bộ của người thường xuyên trì hoãn

Mẹo làm dạng Matching Information: Đối với dạng bài này, các từ trong câu hỏi thường được paraphrase rất mạnh. Thay vì tìm đúng từ neurological evidence, hãy tìm các từ thuộc cùng trường nghĩa như brain, brain imaging, neurological, areas of the brain. Đây là dấu hiệu giúp xác định nhanh đoạn B là đáp án đúng.

17. Đáp án: laziness

Đoạn dẫn chứng: "Contrary to popular belief, procrastination is not due to laziness or poor time management." (Paragraph B)

Giải thích:

Để làm câu này, trước tiên cần xác định từ khóa trong phần tóm tắt là "Many people think" và "the result of". Khi đọc đoạn B, chúng ta thấy tác giả sử dụng cụm "Contrary to popular belief" (trái với niềm tin phổ biến), đây là dấu hiệu cho thấy đoạn văn đang đề cập đến những gì mọi người thường nghĩ về sự trì hoãn. Ngay sau đó, tác giả nêu hai nguyên nhân mà nhiều người cho là gây ra procrastination: laziness và poor time management.

Trong câu tóm tắt, câu 17 đứng trước câu đề cập đến việc quản lý thời gian, vì vậy từ phù hợp nhất để điền là laziness. Đây là một ví dụ điển hình của dạng Summary Completion, khi đáp án xuất hiện trực tiếp trong bài nhưng được sắp xếp lại theo trình tự khác trong phần tóm tắt. Nếu không đọc kỹ mối liên hệ giữa các câu trong summary, thí sinh rất dễ phân vân giữa laziness và time management

18. Đáp án: anxious

Đoạn dẫn chứng:

"If just thinking about the task threatens our sense of self-worth or makes us anxious, we will be more likely to put it off." (Paragraph B)

Giải thích:

Trong câu hỏi, người ra đề viết: "The tasks we are most likely to put off are those that could damage our self-esteem or cause us to feel ______ when we think about them."

Từ khóa quan trọng ở đây là damage our self-esteem và cause us to feel. Khi đối chiếu với đoạn B, chúng ta thấy cụm "threatens our sense of self-worth" chính là cách diễn đạt khác của damage our self-esteem. Tương tự, cụm "makes us anxious" tương đương với cause us to feel anxious.

Đây là một ví dụ rất điển hình về kỹ năng paraphrase trong IELTS Reading. Người ra đề không sao chép nguyên văn mà thay đổi cách diễn đạt:

• self-esteem → sense of self-worth

• cause us to feel → make us

• put off → xuất hiện giống nguyên văn trong bài

Do yêu cầu chỉ được điền ONE WORD ONLY, đáp án chính xác phải là anxious. Nếu thí sinh viết anxiety sẽ sai vì không đúng từ được sử dụng trong cấu trúc của câu tóm tắt.

19. Đáp án: threats

Đoạn dẫn chứng: "Research involving brain imaging has found that areas of the brain linked to detection of threats and emotion regulation are actually different in people who chronically procrastinate..." (Paragraph B)

Giải thích:

Đây là câu yêu cầu nhận diện paraphrase khá điển hình. Trong summary, người ra đề viết:

"brain regions associated with regulating emotions and identifying ______."

Khi quay lại bài đọc, ta thấy cụm:

"areas of the brain linked to detection of threats and emotion regulation."

Có hai cặp paraphrase quan trọng:

• brain regions ↔ areas of the brain

• identifying ↔ detection of

• regulating emotions ↔ emotion regulation

Như vậy, thứ còn thiếu sau động từ identifying chính là threats.

Nhiều thí sinh có thể bị đánh lừa bởi các từ như emotion, brain, hoặc people, nhưng khi làm dạng Summary Completion, cần xác định chính xác từ nào đứng ngay sau phần được paraphrase. Trong trường hợp này, danh từ duy nhất phù hợp cả về ngữ nghĩa lẫn ngữ pháp là threats.

20. Đáp án: exams

Đoạn dẫn chứng:

"Tasks that are emotionally loaded or difficult, such as preparing for exams, are prime candidates for procrastination." (Paragraph C)

Giải thích:

Câu tóm tắt viết:

"Getting ready to take ______ might be a typical example of one such task."

Để tìm đáp án, cần xác định cụm "Getting ready to take" là cách diễn đạt khác của "preparing for".

Trong đoạn C, tác giả đưa ra ví dụ cụ thể về những nhiệm vụ dễ bị trì hoãn:

"preparing for exams"

Do đó, đáp án là exams.

Điểm đáng chú ý ở câu này là người ra đề không sử dụng nguyên văn cụm từ trong bài. Thay vào đó, họ đổi:

• preparing for exams → getting ready to take exams

Nếu không nhận ra sự tương đương về nghĩa giữa hai cụm này, người học có thể mất nhiều thời gian tìm kiếm đáp án.

21. Đáp án: perfectionists

Đoạn dẫn chứng:

"People with low self-esteem are more likely to procrastinate. Another group of people who tend to procrastinate are perfectionists..." (Paragraph C)

Giải thích:

Trong phần tóm tắt, người ra đề viết:

"People who are likely to procrastinate tend to be either ______ or those with low self-esteem."

Khi đọc đoạn C, ta thấy tác giả nhắc đến hai nhóm người có nguy cơ trì hoãn cao:

Thứ nhất là people with low self-esteem.

Thứ hai là perfectionists.

Câu hỏi sử dụng cấu trúc either...or..., nghĩa là cần tìm một nhóm người khác để ghép với those with low self-esteem. Đáp án duy nhất phù hợp là perfectionists.

Ngoài ra, người ra đề còn paraphrase:

• are likely to procrastinate ↔ tend to procrastinate

Đây là cặp từ đồng nghĩa rất phổ biến trong IELTS Reading.

Cấu trúc và từ vựng đáng chú ý:

• either A or B = hoặc A hoặc B

• tend to do something = có xu hướng làm gì

• perfectionist = người cầu toàn

• judge harshly = đánh giá khắt khe

22. Đáp án: guilt

Đoạn dẫn chứng:

"Afterwards, people tend to be left with a sense of guilt that not only increases their negative mood, but also reinforces their tendency to procrastinate." (Paragraph C)

Giải thích:

Đây là câu yêu cầu hiểu mối quan hệ nguyên nhân - kết quả trong đoạn văn.

Trong phần tóm tắt, đề bài viết:

"It's often followed by a feeling of ______, which worsens our mood and leads to more procrastination."

Khi đọc đoạn C, tác giả giải thích rằng việc trì hoãn giúp cải thiện tâm trạng trong ngắn hạn, nhưng sau đó con người thường cảm thấy guilt (cảm giác tội lỗi). Chính cảm giác này khiến tâm trạng trở nên tiêu cực hơn và tiếp tục làm gia tăng xu hướng trì hoãn.

Người ra đề đã paraphrase khá kỹ:

• a sense of guilt → a feeling of guilt

• increases their negative mood → worsens our mood

• reinforces their tendency to procrastinate → leads to more procrastination

Như vậy, toàn bộ ý của câu tóm tắt được xây dựng từ câu trong bài đọc. Từ cần điền là guilt vì đây là nguyên nhân trực tiếp dẫn đến vòng luẩn quẩn của procrastination: trì hoãn → cảm thấy tội lỗi → tâm trạng xấu đi → tiếp tục trì hoãn.

23. Đáp án: A

Đoạn dẫn chứng:

"In fact, in one US survey of over 22,000 employees, participants who said they regularly procrastinated had less annual income and less employment stability." (Paragraph D)

"For every one-point increase on a measure of chronic procrastination, annual income decreased by US$15,000."

Giải thích:

Từ khóa cần xác định trong đáp án A là salaries are lower. Khi đọc đoạn D, tác giả đề cập đến một cuộc khảo sát quy mô lớn với hơn 22.000 nhân viên tại Mỹ. Kết quả cho thấy những người thường xuyên trì hoãn (regularly procrastinated) có less annual income (thu nhập hằng năm thấp hơn).

Đây là một trường hợp paraphrase khá trực tiếp:

• salary ≈ income

• lower salary ≈ less annual income

Đặc biệt, câu tiếp theo còn cung cấp số liệu cụ thể rằng mỗi mức tăng trong thang đo procrastination mãn tính sẽ làm giảm khoảng 15.000 USD thu nhập mỗi năm. Điều này chứng minh rõ ràng rằng người thường xuyên trì hoãn có mức lương hoặc thu nhập thấp hơn người không trì hoãn.

24. Đáp án: C

Đoạn dẫn chứng:

"Participants who said they regularly procrastinated had less annual income and less employment stability." (Paragraph D)

Giải thích:

Từ khóa quan trọng trong đáp án C là don't keep their jobs for as long.

Trong bài đọc, tác giả không dùng cụm từ này mà sử dụng cụm less employment stability. Đây chính là dạng paraphrase mà IELTS rất hay sử dụng.

• employment stability = sự ổn định trong công việc

• less employment stability = công việc kém ổn định hơn, khó duy trì công việc lâu dài

Nói cách khác, những người thường xuyên trì hoãn có xu hướng giữ công việc trong thời gian ngắn hơn hoặc gặp nhiều biến động trong sự nghiệp hơn những người không trì hoãn.

Đây là đáp án đúng vì ý nghĩa hoàn toàn tương đương với lựa chọn C.

25. Đáp án: A

Đoạn dẫn chứng:

"Forgiving ourselves and feeling compassion when we procrastinate can help break the procrastination cycle."

"We should admit that we feel bad, but not be overly critical of ourselves." (Paragraph F)

Giải thích:

Câu hỏi yêu cầu xác định lời khuyên mà tác giả đưa ra để thoát khỏi vòng luẩn quẩn của sự trì hoãn. Khi đọc đoạn F, tác giả nhấn mạnh rằng một trong những nguyên nhân khiến procrastination kéo dài là cảm giác tội lỗi và sự tự chỉ trích sau khi trì hoãn. Vì vậy, thay vì liên tục trách móc bản thân, chúng ta nên học cách tha thứ cho chính mình và đối xử với bản thân bằng sự cảm thông.

Trong đáp án A, cụm "not judging ourselves harshly" được paraphrase từ câu "not be overly critical of ourselves". Hai cách diễn đạt này đều mang ý nghĩa không nên quá khắt khe hay chỉ trích bản thân khi mắc lỗi. Đây là một lời khuyên rất quan trọng vì tác giả cho rằng việc tự trách chỉ làm gia tăng cảm xúc tiêu cực, từ đó khiến chúng ta tiếp tục trì hoãn trong tương lai.

Ngoài ra, ngay sau đó tác giả còn viết:

"We should remind ourselves that we're not the first person to procrastinate, nor the last."

Điều này cho thấy tác giả muốn người đọc nhìn nhận sự trì hoãn như một vấn đề phổ biến của con người thay vì coi đó là thất bại cá nhân. Đây cũng là lý do đáp án A hoàn toàn phù hợp.

Từ vựng & cấu trúc hay:

• forgive ourselves = tha thứ cho bản thân

• feel compassion = cảm thông

• be critical of somebody = chỉ trích ai đó

• overly critical = quá khắt khe, quá nghiêm khắc

• break the cycle = phá vỡ vòng luẩn quẩn

26. Đáp án: E

Đoạn dẫn chứng:

"There are a number of evidence-based strategies that can help us fend off distractions that can occupy our minds when we should be focusing on the thing we should be getting on with." (Paragraph F)

Giải thích:

Đáp án E đề cập đến việc tránh những yếu tố khiến chúng ta mất tập trung vào công việc cần hoàn thành.

Trong đoạn F, khi đưa ra các giải pháp để vượt qua procrastination, tác giả cho rằng bước đầu tiên là quản lý môi trường xung quanh và hạn chế những tác nhân gây xao nhãng. Cụm từ quan trọng ở đây là: "fend off distractions"

Cụm này có nghĩa là ngăn chặn, tránh xa hoặc loại bỏ các yếu tố gây mất tập trung. Những yếu tố này được mô tả là: "occupy our minds"

tức là chiếm lấy sự chú ý của chúng ta trong lúc đáng lẽ phải tập trung vào nhiệm vụ cần làm.

Đáp án E đã paraphrase ý này rất rõ:

• avoiding things → fend off distractions

• stop us concentrating → occupy our minds

• our tasks → the thing we should be getting on with

Vì vậy, E là đáp án chính xác.

4. Chinh phục IELTS Reading cùng Langmaster

IELTS Reading là một trong những kỹ năng khiến nhiều thí sinh gặp khó khăn bởi lượng từ vựng học thuật lớn, các dạng câu hỏi đa dạng và yêu cầu quản lý thời gian hiệu quả. Để cải thiện điểm số Reading, người học không chỉ cần mở rộng vốn từ mà còn phải thành thạo các kỹ năng như skimming, scanning, nhận diện paraphrase và phân tích đáp án.

Hiểu rõ những trở ngại đó, Langmaster đã xây dựng các khóa học IELTS với lộ trình bài bản, giúp học viên không chỉ nâng cao vốn từ vựng và ngữ pháp mà còn thành thạo các kỹ năng làm bài quan trọng như skimming, scanning, nhận diện paraphrase và xử lý từng dạng câu hỏi trong IELTS Reading. Thay vì học mẹo một cách rời rạc, học viên được hướng dẫn cách tư duy và tiếp cận bài đọc một cách khoa học để nâng cao độ chính xác và tốc độ làm bài.

• Hình thức học linh hoạt: Langmaster triển khai hai hình thức học tiếng Anh linh hoạt ONLINE và OFFLINE. Các lớp OFFLINE đang được tổ chức tại 3 cơ sở dành cho học viên khu vực Hà Nội: 169 Xuân Thủy (Cầu Giấy); 179 Trường Chinh (Thanh Xuân): N03-T7 Ngoại giao đoàn (Bắc Từ Liêm).

• Chi phí tiết kiệm - Cam kết đầu ra bằng văn bản: Chỉ từ 2-3 triệu đồng/tháng, phù hợp với học sinh, sinh viên hoặc người đi làm, giúp bạn tối ưu cả chi phí lẫn hiệu quả, khi được học theo lộ trình rõ ràng và có người hướng dẫn sát sao. 

• Coaching 1 - 1 với chuyên gia: Học viên được kèm riêng để khắc phục điểm yếu, phân bổ thời gian thi chi tiết, tập trung rèn kỹ năng chưa vững và rút ngắn lộ trình nâng band.

• Lộ trình học cá nhân hóa: Thiết kế dựa trên trình độ đầu vào và mục tiêu điểm số, kèm báo cáo tiến bộ hàng tháng.

• Sĩ số lớp nhỏ, 7 - 10 học viên: Giáo viên theo sát từng bạn, nhiều cơ hội trao đổi và nhận phản hồi chi tiết.

• Giáo viên 7.5+ IELTS: Chấm chữa bài trong 24 giờ, giúp bạn cải thiện nhanh chóng và rõ rệt.

• Thi thử định kỳ: Mô phỏng áp lực thi thật, phân tích điểm mạnh - yếu để điều chỉnh chiến lược học.

• Cam kết đầu ra, học lại miễn phí: Đảm bảo kết quả, giảm thiểu rủi ro “học xong vẫn chưa đạt mục tiêu”.

• Hệ sinh thái học tập toàn diện: Tài liệu chuẩn, bài tập online, cộng đồng học viên và cố vấn luôn đồng hành.

Nếu đang gặp khó khăn với kỹ năng Reading hoặc mong muốn bứt phá band điểm IELTS trong thời gian ngắn, hãy đăng ký khóa IELTS tại Langmaster để được kiểm tra trình độ miễn phí.

NHẬN TƯ VẤN MIỄN PHÍ TẠI ĐÂY

Hy vọng bài giải chi tiết Procrastination IELTS Reading Answers trên đây đã giúp bạn hiểu rõ nội dung bài đọc, nắm được cách tìm đáp án và nhận diện các dạng paraphrase thường gặp trong IELTS Reading. Hãy duy trì thói quen luyện đề kết hợp phân tích kỹ đáp án để cải thiện kỹ năng đọc hiểu và từng bước chinh phục band điểm IELTS mong muốn.