Giải đề thi IELTS Writing 03.04.2026: Bài mẫu và từ vựng

Bạn đang tìm lời giải chi tiết cho đề thi IELTS Writing ngày 03.04.2026? Bài viết này cung cấp bài mẫu Task 1 & Task 2 đạt band cao, phân tích đề bài rõ ràng cùng hệ thống từ vựng “ăn điểm” giúp bạn cải thiện kỹ năng viết nhanh chóng và hiệu quả.

1. IELTS Writing task 1 ngày 03.04.2026

1.1. Đề thi IELTS Writing task 1

Task 1: The charts below show the performance of a bus company in terms of punctuality, both actual and target (what actually happened compared to what the company was trying to achieve), and the number of complaints and passengers. Summarize the information by selecting and reporting the main features and make comparisons where relevant.

1.2. Phân tích đề bài IELTS Writing task 1

Dạng bài: Mixed charts (2 biểu đồ cột)

Chủ đề: Hiệu suất của một công ty xe buýt

Dàn ý chi tiết

Introduction: Paraphrase đề bài

• The charts illustrate the performance of a bus company in terms of punctuality (actual vs target) and the number of complaints per thousand passenger journeys from 1999 to 2003.

Overview: Nêu 2-3 điểm nổi bật

• Overall, actual punctuality consistently fell short of the target.

• While punctuality figures fluctuated slightly, the number of complaints showed an upward trend over the period.

Body 1: Biểu đồ 1

• 1999: actual ~85%, target ~86%

• 2000: actual giảm mạnh (~82%), target vẫn cao (~86%) → khoảng cách lớn nhất

• 2001–2002: actual tăng lại (~84%), nhưng vẫn thấp hơn target (~85%)

• 2003: actual đạt đỉnh (~85%), gần bằng target (~84–85%)

Nhận xét:

• Khoảng cách lớn nhất: năm 2000

• Khoảng cách nhỏ nhất: năm 2003

Body 2: Biểu đồ 2

• 1999: ~70 complaints

• 2000: tăng mạnh (~100)

• 2001: giảm nhẹ (~85)

• 2002: tăng lại (~110)

• 2003: cao nhất (~120)

Nhận xét:

• Xu hướng chung: tăng

• Có biến động nhẹ nhưng không thay đổi xu hướng chính 

>> Xem thêm: Giải đề IELTS Writing ngày 27.01.2026: Bài mẫu & Từ vựng

1.3. Bài mẫu IELTS Writing task 1

Sample answers

The charts illustrate the performance of a bus company between 1999 and 2003 in terms of punctuality, comparing actual figures with targets, and the number of complaints per thousand passenger journeys.

Overall, actual punctuality consistently fell short of the target throughout most of the period. While the percentage of on-time services fluctuated slightly, the number of complaints generally showed an upward trend.

In terms of punctuality, the actual figure stood at approximately 85% in 1999, slightly below the target of around 86%. In 2000, the actual rate dropped significantly to about 82%, whereas the target remained high at roughly 86%, resulting in the largest gap between the two. From 2001 to 2002, the actual percentage recovered to around 84%, but still did not meet the target of about 85%. By 2003, punctuality improved further to approximately 85%, almost reaching the target level, and the gap became minimal.

Regarding complaints, the number started at around 70 per thousand passenger journeys in 1999 before rising sharply to approximately 100 in 2000. Although there was a slight decline to about 85 in 2001, the figure increased again to around 110 in 2002 and peaked at roughly 120 in 2003. This upward trend suggests a possible link between declining service reliability and growing customer dissatisfaction.

Dịch nghĩa

Biểu đồ minh họa hiệu suất của một công ty xe buýt trong giai đoạn từ năm 1999 đến 2003 xét về tỷ lệ đúng giờ, so sánh giữa số liệu thực tế và mục tiêu, cùng với số lượng khiếu nại trên mỗi nghìn lượt hành khách.

Nhìn chung, tỷ lệ đúng giờ thực tế luôn không đạt được mục tiêu trong hầu hết các năm. Trong khi tỷ lệ xe đến đúng giờ chỉ dao động nhẹ, số lượng khiếu nại lại có xu hướng tăng lên theo thời gian.

Về tỷ lệ đúng giờ, con số thực tế đạt khoảng 85% vào năm 1999, thấp hơn một chút so với mục tiêu khoảng 86%. Đến năm 2000, tỷ lệ thực tế giảm đáng kể xuống còn khoảng 82%, trong khi mục tiêu vẫn duy trì ở mức cao khoảng 86%, tạo ra khoảng cách lớn nhất giữa hai số liệu. Từ năm 2001 đến 2002, tỷ lệ thực tế phục hồi lên khoảng 84% nhưng vẫn chưa đạt mục tiêu khoảng 85%. Đến năm 2003, tỷ lệ đúng giờ tiếp tục cải thiện lên khoảng 85%, gần như đạt mục tiêu và khoảng cách trở nên rất nhỏ.

Về số lượng khiếu nại, con số này bắt đầu ở mức khoảng 70 trên mỗi nghìn lượt hành khách vào năm 1999, sau đó tăng mạnh lên khoảng 100 vào năm 2000. Mặc dù có sự giảm nhẹ xuống khoảng 85 vào năm 2001, số lượng khiếu nại lại tăng lên khoảng 110 vào năm 2002 và đạt đỉnh khoảng 120 vào năm 2003. Xu hướng tăng này cho thấy có thể tồn tại mối liên hệ giữa việc dịch vụ kém đúng giờ và sự gia tăng mức độ không hài lòng của khách hàng.

>> Xem thêm: Top sách luyện IELTS Writing hiệu quả theo từng trình độ

2. IELTS Writing task 2 ngày 03.04.2026 

2.1. Đề thi IELTS Writing task 2

Task 2: It is the responsibility of schools to teach children good behaviour in addition to providing formal education. To what extent do you agree or disagree?

2.2. Phân tích đề bài IELTS Writing task 2

Dạng bài: Opinion essay (Agree/Disagree)

Dàn ý chi tiết

Introduction: Paraphrase đề + nêu quan điểm

Body 1: Đồng ý

Main idea: Trường học nên dạy hành vi đúng mực

Supporting ideas:

• Trẻ em dành nhiều thời gian ở trường

• Giáo viên là hình mẫu (role models)

Body 2: Không hoàn toàn

Main idea: Gia đình mới là nền tảng chính

Supporting ideas:

• Trẻ học hành vi từ cha mẹ đầu tiên

• Thói quen hình thành từ nhỏ

• Nếu gia đình không dạy tốt → trường khó sửa

Conclusion: Khẳng định lại quan điểm

• In conclusion, although schools play a significant role in teaching good behaviour, this responsibility should be shared with families. 

>> Xem thêm: Lộ trình học IELTS Writing từ 0 lên 7.0 hiệu quả tại nhà

2.3. Bài mẫu IELTS Writing task 2

Sample answers

It is often argued that schools should be responsible not only for providing academic education but also for teaching children how to behave appropriately. While I acknowledge the important role that schools play in this regard, I believe that this responsibility should be shared with families.

On the one hand, schools are an ideal environment for shaping children’s behaviour. Students spend a significant amount of time at school, where they interact with teachers and peers on a daily basis. As a result, teachers can act as role models and guide students in developing positive behaviours such as discipline, respect, and cooperation. For example, through group work and classroom rules, children learn how to collaborate with others and follow social norms. Therefore, it is reasonable to expect schools to contribute to the development of good behaviour.

On the other hand, families play a more fundamental role in forming children’s character. From an early age, children are heavily influenced by their parents, who are usually their first teachers. Basic manners, attitudes, and habits are often instilled at home, long before children start school. If a child is not taught proper behaviour within the family, it can be difficult for schools to correct these habits later on. For instance, children raised in a neglectful or poorly disciplined household may struggle to behave appropriately despite school guidance. This highlights the fact that schools cannot bear full responsibility for teaching good behaviour.

In conclusion, although schools play a significant role in teaching good behaviour, this responsibility should be shared with families.

Dịch nghĩa

Nhiều người cho rằng các trường học không chỉ nên chịu trách nhiệm cung cấp kiến thức học thuật mà còn phải dạy trẻ cách cư xử đúng mực. Mặc dù tôi thừa nhận vai trò quan trọng của nhà trường trong vấn đề này, tôi tin rằng trách nhiệm này nên được chia sẻ với gia đình.

Một mặt, trường học là môi trường lý tưởng để hình thành hành vi của trẻ. Học sinh dành phần lớn thời gian ở trường, nơi các em tương tác với giáo viên và bạn bè hằng ngày. Do đó, giáo viên có thể đóng vai trò là những hình mẫu và hướng dẫn học sinh phát triển các hành vi tích cực như kỷ luật, tôn trọng và hợp tác. Ví dụ, thông qua các hoạt động nhóm và nội quy lớp học, trẻ học được cách làm việc với người khác và tuân thủ các chuẩn mực xã hội. Vì vậy, việc kỳ vọng nhà trường góp phần vào việc dạy hành vi đúng mực là hoàn toàn hợp lý.

Mặt khác, gia đình đóng vai trò nền tảng hơn trong việc hình thành tính cách của trẻ. Ngay từ nhỏ, trẻ đã chịu ảnh hưởng lớn từ cha mẹ, những người thường là “người thầy” đầu tiên của các em. Những phép tắc cơ bản, thái độ và thói quen thường được hình thành tại nhà, trước khi trẻ đến trường. Nếu một đứa trẻ không được dạy cách cư xử đúng trong gia đình, nhà trường sẽ gặp khó khăn trong việc sửa đổi những thói quen này sau này. Chẳng hạn, những trẻ lớn lên trong môi trường thiếu quan tâm hoặc kỷ luật kém có thể gặp khó khăn trong việc cư xử đúng mực dù đã được giáo dục ở trường. Điều này cho thấy rằng nhà trường không thể chịu hoàn toàn trách nhiệm trong việc dạy hành vi.

Tóm lại, mặc dù trường học đóng vai trò quan trọng trong việc dạy hành vi đúng mực, trách nhiệm này nên được chia sẻ với gia đình.

3. Từ vựng quan trọng đề thi IELTS Writing ngày 03.04.2026

Để đạt band cao trong IELTS Writing, việc sử dụng linh hoạt các cụm từ học thuật và collocations theo chủ đề là vô cùng quan trọng. Dưới đây là những từ vựng IELTS Writing task 1 (biểu đồ về punctuality và complaints) và từ vựng IELTS Writing task 2 (giáo dục & hành vi), giúp bạn nâng cao khả năng diễn đạt một cách tự nhiên và chính xác.

• fall short of: không đạt được

• meet the target: đạt mục tiêu

• fluctuate slightly: dao động nhẹ

• show an upward trend: có xu hướng tăng

• peak at: đạt đỉnh tại

• drop significantly: giảm mạnh

• remain stable: giữ ổn định

• a considerable gap: khoảng cách đáng kể

• recover gradually: phục hồi dần

• moral values: giá trị đạo đức

• proper behaviour: hành vi đúng mực

• formal education: giáo dục học thuật

• play a crucial role: đóng vai trò quan trọng

• bear responsibility: chịu trách nhiệm

• shape one’s character: hình thành tính cách

• instill good habits: hình thành thói quen tốt

• role models: hình mẫu

• a disciplined environment: môi trường có kỷ luật

• lay the foundation for: đặt nền tảng cho

• be exposed to: được tiếp xúc với

• develop a sense of responsibility: phát triển ý thức trách nhiệm

• meet societal expectations: đáp ứng kỳ vọng xã hội

4. Khóa học IELTS tại Langmaster

Nhiều người học IELTS, đặc biệt ở trình độ cơ bản, thường gặp không ít khó khăn với kỹ năng Writing. Họ có thể không biết bắt đầu từ đâu khi viết task 1, task 2 thiếu ý tưởng hoặc không biết cách phát triển luận điểm một cách logic. Quan trọng hơn, khi tự học, người học thường không nhận ra lỗi sai của mình để cải thiện, dẫn đến việc “dậm chân” ở band điểm trung bình trong thời gian dài.

Chính vì vậy, để nâng cao 4 kỹ năng IELTS một cách hiệu quả, người học cần một lộ trình rõ ràng và sự hướng dẫn bài bản. Khóa học IELTS tại Langmaster được thiết kế nhằm giúp học viên xây dựng nền tảng vững chắc từ những kiến thức cơ bản nhất. Khóa IELTS tại Langmaster giúp người học tự tin hơn khi bước vào kỳ thi IELTS và tiến gần hơn đến mục tiêu band điểm mong muốn.

• Coaching 1 - 1 với chuyên gia: Học viên được kèm riêng để khắc phục điểm yếu, phân bổ thời gian thi chi tiết, tập trung rèn kỹ năng chưa vững và rút ngắn lộ trình nâng band.

• Lộ trình học cá nhân hóa: Thiết kế dựa trên trình độ đầu vào và mục tiêu điểm số, kèm báo cáo tiến bộ hàng tháng.

• Sĩ số lớp nhỏ, 7 - 10 học viên: Giáo viên theo sát từng bạn, nhiều cơ hội trao đổi và nhận phản hồi chi tiết.

• Giáo viên 7.5+ IELTS: Chấm chữa bài trong 24 giờ, giúp bạn cải thiện nhanh chóng và rõ rệt.

• Thi thử định kỳ: Mô phỏng áp lực thi thật, phân tích điểm mạnh - yếu để điều chỉnh chiến lược học.

• Cam kết đầu ra, học lại miễn phí: Đảm bảo kết quả, giảm thiểu rủi ro “học xong vẫn chưa đạt mục tiêu”.

Hệ sinh thái học tập toàn diện: Tài liệu chuẩn, bài tập online, cộng đồng học viên và cố vấn luôn đồng hành.

Ngoài các khóa học online linh hoạt, Langmaster còn triển khai các lớp học offline cho khóa luyện thi IELTS và khóa tiếng Anh giao tiếp theo nhóm dành riêng cho học viên tại khu vực Hà Nội.

Hiện tại, các lớp học trực tiếp đang được tổ chức tại 3 cơ sở:

• 169 Xuân Thủy (Cầu Giấy)

• 179 Trường Chinh (Thanh Xuân)

• N03-T7 Ngoại giao đoàn (Bắc Từ Liêm)

Hãy để lại thông tin để được tư vấn chi tiết về lộ trình phù hợp với mục tiêu của bạn

NHẬN TƯ VẤN MIỄN PHÍ TẠI ĐÂY